天津經(jīng)報進(jìn)修學(xué)院“名師之旅”2007年度的助學(xué)活動(dòng)剛剛落下帷幕，而學(xué)生們的學(xué)習熱情卻在不斷高漲。自啟動(dòng)新一輪的助學(xué)活動(dòng)消息刊登之后，經(jīng)報學(xué)院報名處立刻鈴聲不斷，前來(lái)報名的學(xué)生、家長(cháng)絡(luò )繹不絕，這不僅體現了家長(cháng)對學(xué)子們的殷殷期待，也體現了學(xué)生們對知識的急切渴求。

　　在寒假的助學(xué)計劃中，經(jīng)報學(xué)院的名師們?yōu)閷W(xué)生們配置了合理的文化營(yíng)養餐，一定會(huì )使學(xué)生“平衡吸收，茁壯成長(cháng)”！

　　心情放松學(xué)習不懈

　　寒假即將來(lái)臨，很多學(xué)生都想好好地放松一下，但放松心情的同時(shí)不能忽視學(xué)習。在歡度佳節之際，同學(xué)們更應該對學(xué)習做一個(gè)合理的規劃。如果不知道從何處入手，學(xué)生可以根據考試后的分析，選擇參加經(jīng)報學(xué)院“名師之旅”的助學(xué)課程，名師們?yōu)榇酥朴喠嗽敱M的助學(xué)計劃，既有對第一學(xué)期所學(xué)知識的鞏固，又可以幫助學(xué)生做好第一學(xué)期與第二學(xué)期學(xué)習的銜接。學(xué)習之法，張弛有度，相信在名師的幫助下，同學(xué)們可以在放松的同時(shí)使學(xué)習更上一層樓。

　　薄弱學(xué)科及早關(guān)注

　　“名師之旅”助學(xué)教師提出在很多學(xué)生中存在這樣一個(gè)現象：愛(ài)學(xué)并學(xué)得好的學(xué)科，會(huì )特別有興趣，反之薄弱學(xué)科愈加提不起興趣來(lái)學(xué)習。教師們指出這樣的循環(huán)極不利于學(xué)生的發(fā)展。其實(shí)，對于薄弱的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習上存在更大的提升空間。

　　以英語(yǔ)學(xué)科為例，一些學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得不好，便產(chǎn)生了破罐破摔的心理，忽視對其的學(xué)習，甚至將其棄之不理，而把大部分時(shí)間用于感興趣和學(xué)得好的學(xué)科。名師之旅的助學(xué)教師表示，英語(yǔ)學(xué)習并不難，學(xué)生只要留心，處處可以學(xué)到英語(yǔ)。例如，很多食品包裝袋上都有英語(yǔ)，從中能學(xué)到很多單詞和地道的句子；逛街時(shí)，很多商店的名稱(chēng)上也有英語(yǔ)，這些英語(yǔ)都很有趣，一般都能令學(xué)生過(guò)目不忘。名師們在寒假的學(xué)習中會(huì )穿插一些類(lèi)似的學(xué)習方法，學(xué)習蘊含在生活中，不但能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能提高學(xué)習效率。

　　及早關(guān)注薄弱學(xué)科，不讓其成為你學(xué)習中的軟肋。給予薄弱學(xué)科更多的關(guān)注，相信在這一學(xué)科上進(jìn)步會(huì )更明顯，收益會(huì )更多。

　　重視積累功夫在平時(shí)

　　大家都知道初三、高三是學(xué)習生涯的關(guān)鍵階段，很多學(xué)生也是到了初三、高三才開(kāi)始緊張，開(kāi)始真正塌下心學(xué)習，而這時(shí)學(xué)生大多會(huì )感到吃力。其實(shí)，吃力的主要原因不是因為不夠刻苦，而是因為他們忽視了前面兩年的知識積累，忽略了功夫在平時(shí)，把賭注只押在了初三或高三這一年。

　　例如，名師之旅的助學(xué)教師就提出，高二是十分重要的一年，高考很多重要的知識點(diǎn)都是在高二學(xué)習的。如果忽視了這一年，學(xué)生的知識框架就會(huì )不完整，知識的大廈就會(huì )根基不穩。如果在這一階段有薄弱的知識點(diǎn)，千萬(wàn)不能錯過(guò)，要及時(shí)填補，構建穩固的知識框架。重視知識的積累，每個(gè)年級都不能放松，打好基礎，才能讓初三、高三的沖刺更為順暢！

　　“梅花香自苦寒來(lái)”，嚴寒冬日，是鍛煉意志的時(shí)節。寒假的名師之旅即將啟程，助學(xué)教師們愿和學(xué)生一起為梅花的清香而努力，經(jīng)報學(xué)院“名師之旅”期待勤奮的你們！

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