中考體育何時(shí)才能不“應試”？體育中考從開(kāi)始到現在近十多年了，其中的利弊已經(jīng)有大量的文章論述過(guò)了，我只是寫(xiě)一些我自己的看法和觀(guān)點(diǎn)。

國家體育中心鳥(niǎo)巢效果圖圖片

　　表現：工作到現在幾乎每年我都教初三，每年都帶學(xué)生參加考試，可以說(shuō)初三體育是中學(xué)階段體育課最艱苦的一年。校長(cháng)領(lǐng)導都十分重視，因為這也是中考的一部分，在初中中考成績(jì)是壓倒一切的工作。學(xué)校每年都組織大量人力、物力來(lái)進(jìn)行體育中考的輔導工作，包括班主任管理本班的訓練工作，體育教師現場(chǎng)指導，每天下午第四節課操場(chǎng)上全是初三學(xué)生在訓練。這還包括每周兩節體育課，這種教學(xué)從初三第一學(xué)期就開(kāi)始了，直到第二學(xué)期中考結束，我稱(chēng)為體育中考強化訓練。經(jīng)過(guò)師生的努力效果是好的，考下來(lái)我們學(xué)校能排在全市中上水平。但我常常反思體育中考真正使學(xué)生身體素質(zhì)得到提高了嗎？我看還是“應試現象”表現的多，考什么練什么是各學(xué)校對待體育中考的做法，體育教師討論的不是怎樣提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而是怎樣提高學(xué)生的中考體育分數，有些就直接練要考滿(mǎn)分的學(xué)生（因為我們市評價(jià)體育中考以滿(mǎn)分率高低來(lái)評價(jià)的）。體育中考滿(mǎn)分率是學(xué)�？己梭w育教師重要因素之一，體育中考滿(mǎn)分率也是學(xué)校與學(xué)校之間評比的數據，可以說(shuō)誰(shuí)的滿(mǎn)分率高誰(shuí)的體育中考就抓的好。所以我們體育老師就要研究怎樣讓學(xué)生在這幾項考試項目上拿滿(mǎn)分，考試項目幾乎每年都一樣，到了今年才有所變動(dòng)。由以前的立定跳遠和握力兩項必考，變?yōu)榱⒍ㄌ�遠、握力、10*4往返跑、實(shí)心球四項任選兩項的選考。我市每年的滿(mǎn)分率平均在40%左右，好的學(xué)�？梢栽�70%左右，差的在20-30%左右�？梢�(jiàn)學(xué)校之間差距很大，形成這樣原因我認為是多方面的，但主要還是在任教的體育教師身上。

　　反思：體育中考的積極效應是有口皆碑的，為提高體育在學(xué)校中的地位有重要作用�？梢哉f(shuō)如果沒(méi)有體育中考，校長(cháng)可能把體育課挪為他用了。體育中考為提高學(xué)生身體素質(zhì)有不可磨滅的功績(jì)，學(xué)生不管怎樣在初三這年身體素質(zhì)著(zhù)實(shí)提高不少。但在反面我們也看到了“應試現象”對體育教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊。上世紀90年代體育教育專(zhuān)家早已發(fā)現這一問(wèn)題，但直到現在還依然存在。這個(gè)問(wèn)題如何解決？何時(shí)著(zhù)手去解決？體育教師在日常的體育課上基本圍繞中考項目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，特別是初三的體育課，這樣的體育課乏味單調，學(xué)生都不愿意上，但想自己能多拿中考分數就硬著(zhù)頭皮上課。表面上學(xué)生的身體素質(zhì)是有所提高，但中考過(guò)后學(xué)生就回到了繁忙的文化課學(xué)習上，體育課甚至在初三的最后幾個(gè)月被其他課占領(lǐng)。即使學(xué)生上了高中，因為高考沒(méi)有體育考試，高中的體育課就沒(méi)有考試壓力，上課完全取決于體育教師。據我了解我們市高中的體育課有絕大部分是“放羊式”的教學(xué)，高中校長(cháng)對學(xué)校體育的關(guān)注更在于學(xué)校運動(dòng)隊的成績(jì)上。所以在這樣的教學(xué)中學(xué)生的身體素質(zhì)能有多少得到提高呢？最近聽(tīng)說(shuō)有些地方打算把體育納入高考，我想這是不大現實(shí)的，在體育納入中考時(shí)有不少的反對聲音，現將納入高考是要克服多少的阻力。

　　總之我認為體育中考有利也有弊，但利是大于弊的。關(guān)鍵看我們體育教師怎么去看待這問(wèn)題。

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