觀(guān)點(diǎn)一：吃好“正餐”更重要。孩子學(xué)習壓力夠大了，再請家教無(wú)疑會(huì )增加他們的負擔，違背“高質(zhì)輕負”的原則。我曾為女兒請過(guò)家教，作業(yè)量幾乎多了一倍，天天晚上10點(diǎn)后才能睡覺(jué)�？蛇@么辛苦地學(xué)習，效果卻并不理想，班主任還反映有幾次女兒下午上課時(shí)睡著(zhù)了。反而影響了孩子的學(xué)習，這就像正餐吃不好、靠零食來(lái)補充營(yíng)養，會(huì )影響孩子健康一樣。再者，請家教可能使孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，影響聽(tīng)課效率。所以，我們辭退了家教，和女兒一起討論、設計了聽(tīng)課的一些有效方法，如設計聽(tīng)課卡，每科一張卡，每日一小結，女兒的學(xué)習效率開(kāi)始提高了。

　　觀(guān)點(diǎn)二：由孩子來(lái)決定是否請家教。“授之以魚(yú)不如授之以漁”，任何外在幫助都無(wú)法與孩子內在的學(xué)習動(dòng)力相比。兒子成績(jì)不錯，初二時(shí)貪玩，成績(jì)滑坡。我覺(jué)得貿然請家教，會(huì )打擊孩子的自信。我和兒子商談，他認真分析了成績(jì)滑坡的原因，表示會(huì )用行動(dòng)證明自己的學(xué)習能力，果然，他的成績(jì)很快回升。順利考上重點(diǎn)高中。當我備感欣慰時(shí)，在強手如林的學(xué)校，兒子感到競爭的壓力，他提出請家教要求，由于是自己決定的，他學(xué)得積極主動(dòng)，效果不錯。孩子對自己的學(xué)習狀態(tài)最了解，因此家長(cháng)應尊重他們的意愿。

　　觀(guān)點(diǎn)三：家教不是學(xué)校教育的重復和延續。暑假時(shí)，我請了一位優(yōu)秀大學(xué)生當兒子的“陪玩家教”。家教大哥哥幫助兒子合理安排作息時(shí)間，除了輔導兒子學(xué)習，還安排游泳、打球、去大學(xué)校園參觀(guān)，到圖書(shū)館查資料等活動(dòng)。兒子從大哥哥身上學(xué)到不少新知識，開(kāi)闊了眼界。我的目的是讓這種氛圍激勵他努力學(xué)習，將來(lái)成為他們中的一員，有了理想和目標，兒子的學(xué)習會(huì )更有動(dòng)力。我認為，家教不該重復和延續學(xué)校教育，應考慮為孩子將來(lái)生活做準備。

　　觀(guān)點(diǎn)四：家教不能代替父母的責任和愛(ài)心。把孩子和孩子的學(xué)習完全交給家教的家長(cháng)是不負責任的，因為家教不能代替父母的愛(ài)心和責任。關(guān)心孩子的學(xué)習，除了請家教，父母還可以做很多事，比如為他們的學(xué)習提供合適的物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造愉快的精神環(huán)境，更重要的是父母要樹(shù)立愛(ài)學(xué)習的榜樣，多幫孩子分析學(xué)習成敗的原因，探索學(xué)習方法。即使需要請家教也不能只功利地以孩子的分數來(lái)評判家教的質(zhì)量，而要看老師是否交給孩子一把打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙，即孩子是否掌握了學(xué)習的方法。

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