自信是走向成功的第一步，它就像人的能力催化劑，可以將人的一切潛能都調動(dòng)起來(lái)，將人各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)。美國心理學(xué)家曾對150名很有成就的人的性格進(jìn)行過(guò)研究，發(fā)現他們都具有三種優(yōu)秀的品質(zhì)，其中一種就是“很自信，不自卑”。

　　孩子的學(xué)習也一樣，樹(shù)立良好的信心是他邁向成功學(xué)習的第一步，也是非常關(guān)鍵的一步。孩子的求學(xué)之路是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，從小學(xué)一直到大學(xué)需要十幾年的時(shí)間；孩子的求學(xué)之路也是一個(gè)艱苦的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中他難免會(huì )遇到這樣或那樣的困難和挫折，他的學(xué)習信心也會(huì )不時(shí)地受到挑戰。因此，樹(shù)立和鞏固良好的學(xué)習信心，將是伴隨著(zhù)孩子整個(gè)學(xué)習過(guò)程的一個(gè)重要任務(wù)。

　　在學(xué)校里，大凡學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的孩子自信心都特別足，而反觀(guān)那些學(xué)習成績(jì)一般或成績(jì)較差的孩子，他們的自信心大都不是很強。于是，便出現了這樣的情況：成績(jì)好的孩子自信心強，自信心強又使得孩子能把自己的本領(lǐng)發(fā)揮到極至，學(xué)習成績(jì)會(huì )越來(lái)越好，這是一個(gè)良性的循環(huán)；而成績(jì)較差的孩子由于學(xué)習受挫、受外界負面評價(jià)過(guò)多等原因，總覺(jué)得自己不如別人，不是學(xué)習的材料，本來(lái)能學(xué)好的功課也學(xué)不好，越學(xué)不好信心越不足，而信心越不足成績(jì)也跟著(zhù)越差，這就陷入了一個(gè)惡性的循環(huán)。

　　實(shí)際上，人不管做什么事情，樹(shù)立信心是最重要的，孩子的學(xué)習也不例外。對于學(xué)習成績(jì)不理想的孩子，家長(cháng)應當從培養和增強其學(xué)習的自信心入手，孩子的自信心上來(lái)了，他就有干勁了，就有克服困難的勇氣了，就有事事?tīng)幭鹊亩分玖�，這樣的孩子在學(xué)習上一定是戰無(wú)不勝的，到那時(shí)你想不讓他的學(xué)習成績(jì)好都難。

　　然而，在現實(shí)生活中，有相當一部分家長(cháng)對孩子的學(xué)習成績(jì)過(guò)于敏感，在孩子沒(méi)考好的時(shí)候，有的父母不是冷靜地坐下來(lái)幫孩子查找失敗的原因，反而是大發(fā)雷霆、怒氣沖天，對孩子是一味地數落、埋怨，有的甚至拳腳相加。本來(lái)孩子成績(jì)沒(méi)考好，他心里就夠難受的了，他的學(xué)習自信心已經(jīng)受到影響了，家長(cháng)再這么一表現，非但對孩子沒(méi)有任何幫助，反而對孩子的自信心予以重挫，孩子以后的學(xué)習會(huì )怎么樣可想而知。

　　有一個(gè)道理希望家長(cháng)能明白：孩子考試沒(méi)有考好，做題沒(méi)有做出來(lái)，這都是很正常的事情。如果孩子在學(xué)習時(shí)樣樣都懂，樣樣都沒(méi)有問(wèn)題，樣樣都很精通，那他就可以不再做學(xué)生了，直接到大學(xué)當教授了。

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