實(shí)驗教學(xué)在物理教學(xué)中占有很重要的地位。而搞好物理實(shí)驗的分析總結是實(shí)驗重要組成部分，對培養學(xué)生科學(xué)素養十分重要，還能激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗的興趣，培養學(xué)生的綜合分析能力。同時(shí)教師在實(shí)驗教學(xué)中認真做好分析總結，還能不斷提高教師的實(shí)驗教學(xué)水平。我以自己的實(shí)踐談?wù)勅绾我龑�學(xué)生搞好實(shí)驗的分析總結。

　　1、指導學(xué)生分析實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題

　　在學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗前，要求學(xué)生必須遵守操作規程，學(xué)生做實(shí)驗的過(guò)程中，教師要在指導學(xué)生分析實(shí)驗過(guò)程中出現的問(wèn)題各組間巡視指導，對學(xué)生操作中存在的一些問(wèn)題，及時(shí)給予糾正，針對實(shí)驗中發(fā)現的問(wèn)題，教師應做好記錄，總結經(jīng)驗，以便于搞好今后的實(shí)驗教學(xué)。如在完成“探究液體壓強”的學(xué)生實(shí)驗時(shí)，我發(fā)現有些組的學(xué)生將壓強計的金屬盒放在同一深度后，改變壓強計金屬盒橡皮膜的方向，使之朝上、朝下、朝側面，分別記錄壓強計U形管兩邊的液面位置，但是學(xué)生所記錄的液面高度差不相等，這是什么原因呢？我通過(guò)巡視觀(guān)察學(xué)生做實(shí)驗的過(guò)程，給學(xué)生分析，原來(lái)是由于學(xué)生將壓強計橡皮管置于水中后，在轉動(dòng)橡皮膜朝向的過(guò)程中，扭曲了橡皮管，因此導致U形管的液面高度差有較大改變。經(jīng)過(guò)糾正錯誤后，讓學(xué)生重做實(shí)驗，果然記錄U型管中的液面高度差相等，從而得出在同一高度液體向各個(gè)方向的壓強相等的結論。又如學(xué)生作電學(xué)實(shí)驗時(shí)常造成短路、斷路，使電路產(chǎn)生故障。類(lèi)似的情況經(jīng)常會(huì )遇到，教師在教學(xué)中要注意引導學(xué)生進(jìn)行分析。

　　2、演示實(shí)驗的問(wèn)題分析

　　教師在做演示實(shí)驗時(shí)也會(huì )遇到一些小問(wèn)題，這時(shí)要通過(guò)觀(guān)察到的現象進(jìn)行分析，不斷改進(jìn)演示實(shí)驗，使演示實(shí)驗達到預期效果。如在做“用驗電器檢驗物體帶電量多少”的演示實(shí)驗中，我發(fā)現多摩擦幾下玻璃棒后，玻璃棒不必接觸驗電器金屬球，只須靠近驗電器，驗電器箔片就已經(jīng)張開(kāi)一個(gè)較大角度。難道是棒上的電荷從空氣中傳到驗電器金屬箔片上嗎？這一現象如果被學(xué)生觀(guān)察到，應如何給初中生解釋就成了一個(gè)難題。原來(lái)是由于玻璃棒多摩擦幾下后，它所帶的電荷就很多，這些電荷周?chē)�就產(chǎn)生了一個(gè)較強的電場(chǎng)，這個(gè)電場(chǎng)分布在棒的周?chē)�空間，當棒靠近驗電器后，由于靜電感應現象，驗電器的金屬體及箔片內部的自由電子受電場(chǎng)力作用，向電場(chǎng)的反方向定向移動(dòng)，結果會(huì )使驗電器金屬球及箔片兩端分別帶上負、正電荷，兩箔片帶同種電荷，從而互相排斥，張開(kāi)一個(gè)角度。我認為，教師摩擦玻璃棒時(shí)如能掌握好摩擦力度及次數恰當，讓玻璃棒帶上一定量電荷即可，這樣只有玻璃棒接觸驗電器的金屬球時(shí)，箔片才張開(kāi)一個(gè)較大角度，從而順利完成演示實(shí)驗，給學(xué)生一個(gè)滿(mǎn)意的解釋。

　　3、實(shí)驗課后的問(wèn)題分析

　　實(shí)驗課結束后，教師要認真批閱實(shí)驗報告，找出好的實(shí)驗報告作示范，給學(xué)生指出好的方面，對存在問(wèn)題的實(shí)驗報告，要指出存在的不足，例如，如何正確讀取數據，取幾位有效數字，對實(shí)驗誤差，要具體分析，誤差的主要來(lái)源是儀器的精度造成，還是由于讀數不準確造成。例如，測溫度時(shí)，讀數時(shí)視線(xiàn)要與液柱上表面相平。要讓學(xué)生討論出現的問(wèn)題，互相學(xué)習，通過(guò)評估總結提高學(xué)生的實(shí)驗技能。當然，要作好實(shí)驗教學(xué)中的分析，還有許多要注意的問(wèn)題，這里我僅就自己的實(shí)踐作一個(gè)歸納總結。

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