專(zhuān)家：解題方法對孩子成長(cháng)“一點(diǎn)用也沒(méi)有”;家長(cháng)：為了升學(xué)沒(méi)有辦法

　　今天，成都市的中小學(xué)生將告別寒假，迎來(lái)開(kāi)學(xué)。不過(guò)，光華小學(xué)五年級的王燦（化名）在這個(gè)假期卻很繁忙，因為她每周都要忙著(zhù)去上兩三次奧數課。前兩天，王燦從奧數課上帶回來(lái)一道題，半天做不出。王燦的媽媽找到西南交大的博士朋友幫忙，結果這道“雷人”的奧數題，讓這位理科博士足足解了半小時(shí)。

　　王燦所解答的奧數題

　　家長(cháng)：奧數題博士解了半小時(shí)

　　王燦的這道奧數題是這樣的：某車(chē)站要檢票前若干分鐘就開(kāi)始排隊，每分鐘來(lái)的旅客人數一樣多。如果同時(shí)開(kāi)放3個(gè)檢票口，那么40分鐘后檢票口前隊伍恰好消失;如果同時(shí)開(kāi)放4個(gè)檢票口，那么25分鐘后隊伍恰好消失。如果同時(shí)開(kāi)放8個(gè)檢票口，那么隊伍多少分鐘后恰好消失？

　　對于這道“雷人”的奧數題，王燦左思右想也做不出來(lái)，“我雖然讀到小學(xué)五年級，但是學(xué)校里學(xué)的數學(xué)沒(méi)有這么復雜。”王燦苦著(zhù)臉說(shuō)。王燦的媽媽李女士在另一個(gè)學(xué)校教小學(xué)，她試著(zhù)解了一下題，然而教語(yǔ)文的她對奧數也顯得力不從心。于是李女士想到她的一個(gè)朋友——西南交大的劉博士，“劉博士學(xué)的是理科，解這種題應該是‘小菜一碟’吧！”周六，劉博士應邀上門(mén)來(lái)玩，一看到這道題，他連稱(chēng)有點(diǎn)“雷人”。隨后，精通函數、幾何等數學(xué)各種方法的劉博士用二元一次方程解出了這道題，“答案是10，也就是隊伍10分鐘后消失。”李女士算了一下，連看題帶爭論，到最后演算成功，已有半個(gè)小時(shí)。

　　博士：解題方法初中才會(huì )學(xué)到

　　“作為小學(xué)奧數題，難度的確超過(guò)了他們的年齡階段，超出了國家的義務(wù)教育水平。”劉博士說(shuō)，其實(shí)要解這道題有路可循，只要王燦讀到初中，問(wèn)題就可迎刃而解，“因為在初中課程里，學(xué)生們就會(huì )學(xué)到方程式。”

　　然而王燦只讀到小學(xué)五年級，對于這類(lèi)超年齡階段的題，奧數卻自有其獨特的方法來(lái)解。李女士翻了翻女兒的奧數教材，在第24講里，這道題被稱(chēng)為“牛吃草”的問(wèn)題。解題方法為“找出‘原有草’、‘新生草’及它們之間關(guān)系是解決‘牛吃草’問(wèn)題的關(guān)鍵”。

　　“我仍然對這種解題方法似懂非懂。”看了半天，李女士不禁皺起眉頭。“我是套用奧數教材上的方法解題的。”王燦說(shuō)，至于解題原理，為什么要這么解，王燦攤開(kāi)雙手說(shuō)：“僅有一丁點(diǎn)理解，反正就像‘腦筋急轉彎’。”

　　老師：只適合少數有天賦的孩子

　　小學(xué)生寒假不辭辛苦地上奧數班，解各種復雜的奧數題，對以后學(xué)習有沒(méi)有幫助呢？“這種奧數解題方法對大多數學(xué)生以后的成長(cháng)沒(méi)有一點(diǎn)用處，這只適合少數有數學(xué)天賦的孩子，可以訓練這部分智力超常孩子的數學(xué)思維！”某重點(diǎn)中學(xué)的魏老師說(shuō)，普通孩子學(xué)奧數，只能成為他們的負擔，會(huì )影響其學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　“我也知道孩子寒假學(xué)奧數辛苦。”獲知魏老師的意見(jiàn)后，李女士連稱(chēng)這也是自己的無(wú)奈之舉：“因為要考個(gè)好點(diǎn)的中學(xué)，部分學(xué)校在挑選生源時(shí)，仍在偷偷參考奧數。你不學(xué)行嗎？”

　　“現在孩子的作業(yè)負擔主要有兩種，一是學(xué)校的，一是來(lái)自家長(cháng)的。”中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)顧明遠教授曾表示，現在數量龐大的家長(cháng)在送自己的孩子參加奧數培訓，加重孩子學(xué)習負擔，這是非常有害的，“那是一種畸形思維。我非常反感強迫孩子參加奧數培訓。”

　　顧明遠認為，20多年前教育部討論在中小學(xué)生中設立奧數培訓班時(shí)，只是想針對極少數有這方面天賦的學(xué)生，讓他們參加國際大賽。“沒(méi)有想到后來(lái)那些參加奧數得獎的同學(xué)，被大學(xué)破格錄取了，這樣奧數帶上了功利性，很多學(xué)校把奧數作為招取生源的‘門(mén)檻’，家長(cháng)要送孩子學(xué)奧數，而不少人把奧數看成賺錢(qián)的工具。”

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