孩子們的寒假很長(cháng)，這段時(shí)間相當于一個(gè)學(xué)期的四分之一甚至更多些。孩子正在學(xué)習的黃金時(shí)段，如果白白荒廢掉，豈不是很可惜？
　　“孩子們的精力是無(wú)窮的，如果把成年人休息看作是一種必要的享受和恢復體力的話(huà)，則大部分的孩子不需要，也許他還會(huì )把這當作是一種負擔”，賈教授以自己的兒子為例說(shuō)，從上小學(xué)起，他就督促兒子養成夏天午休的習慣，但是他總告訴我他睡不著(zhù)，一直到現在他也不午休，而下午上課從來(lái)沒(méi)有因此打瞌睡。雖然這不是絕對的，但只要是孩子想做的事情，他永遠不知道累。
　　賈教授說(shuō)，如果家長(cháng)在假期中一味放松對孩子行為習慣的定性養成的培養，比如做事有計劃，有規律的生活，那么就使學(xué)校學(xué)習習慣的養成在一個(gè)假期過(guò)后丟失殆盡，每次開(kāi)學(xué)都要有一個(gè)“收心”的教育過(guò)程。孩子必要的作業(yè)都不能完成，還要提心吊膽地走進(jìn)新學(xué)期，這難道不是一種家庭教育的失敗嗎？
　　“許多家長(cháng)認為，寒假就是純粹的休息，這本身就是使孩子中斷了成長(cháng)過(guò)程的精彩”，賈教授還指出，假期孩子已經(jīng)很放松了，可以晚睡，晚起，沒(méi)有繁重的課業(yè)負擔，娛樂(lè )相對很多。也正是因為這樣，使很多孩子忘記了課堂上講過(guò)的《今日歌》、《明日歌》所勸誡的珍惜時(shí)間的詩(shī)句，忘記了“逝者如斯乎，不舍晝夜”的古訓，成了當代的“寒號鳥(niǎo)”。在假期，孩子休息是主要的，但不等于要把大部分時(shí)間荒廢在毫無(wú)意義的看電視，睡懶覺(jué)，上網(wǎng)打游戲，走親訪(fǎng)友上。家長(cháng)應該根據自己孩子的情況，幫他做一些有益于他成長(cháng)的事，甚至有時(shí)候還要硬性地加以規范。
　　賈教授指出，假期休閑，不應該無(wú)計劃，無(wú)目的，一個(gè)“混”字當頭，即使這個(gè)寒假放上半年，仍然會(huì )有疲累之感——因為空虛、無(wú)獲、虛度會(huì )讓學(xué)生感到更累，新學(xué)期會(huì )有不想上學(xué)的感覺(jué)。作為家長(cháng)應該為孩子的成長(cháng)多想一些，多給他們的人生之路規劃宏偉的藍圖，而不斷地教育他們向這個(gè)方向努力。
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