對于初三生來(lái)說(shuō)，應該如何針對期中考試病癥進(jìn)行開(kāi)方總結?

　　病癥1：試卷中某些題型失分多

　　開(kāi)方：“補”知識，重點(diǎn)是薄弱、遺漏環(huán)節

　　重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文教師表示，初三的學(xué)生在期中考試以后，應該從自己的試卷中出發(fā)，找出失分較多的題型，并回顧學(xué)習和復習中遺漏的環(huán)節，發(fā)現薄弱之處，從而能在以后的學(xué)習中對癥下藥。老師認為考卷是第一手的資料，學(xué)生應該學(xué)會(huì )好好地利用。

　　重點(diǎn)中學(xué)資深數學(xué)教師表示，初三生的“進(jìn)補”主要分成幾個(gè)方面。一“補”知識層面上的缺失，學(xué)生要準確地總結自己每門(mén)學(xué)科的不足之處。在補上不足之后，分數能提高得更快。不論你的期中考試是否理想，都需要打起精神，參與到下一階段的學(xué)習中。學(xué)生也可以多與老師溝通，準確地為自己初步“定位”，了解自己的優(yōu)勢與不足之處。切記：在這一階段學(xué)習才是最重要的。

　　病癥2：期中考發(fā)揮失常

　　開(kāi)方：“補”心態(tài)，用科學(xué)發(fā)展眼光分析、改進(jìn)

　　二“補”心態(tài)上的問(wèn)題，不少學(xué)生都是第一次進(jìn)行類(lèi)似本次期中考試這樣的綜合考試，所以在有些問(wèn)題上，不少學(xué)生在處理時(shí)有些棘手，如學(xué)生是否熟悉理化合卷這樣的形式，或是如何更好地分配數學(xué)試卷中最后幾個(gè)大題的時(shí)間，這些都是學(xué)生們需要進(jìn)行“進(jìn)補”和再加強的方面。其次，“進(jìn)補”的是學(xué)生的信心。學(xué)生和家長(cháng)都應用科學(xué)發(fā)展的眼光分析試卷中的不足之處，并及時(shí)改進(jìn)。徐天兵認為不論是學(xué)生還是家長(cháng)都不應把分數看得太重。不能因為一次考試的不順利，就失去信心。對于那些在期中考試中沒(méi)有發(fā)揮好的同學(xué)，老師和家長(cháng)應幫助他們及時(shí)疏導情緒，正確認識和定位自身，爭取在期末考試中發(fā)揮自己的水平，考出好成績(jì)。最后，徐天兵表示需要“進(jìn)補”的是學(xué)生的精力。在總結這次的考試后，學(xué)生就應立即投入到下一階段的學(xué)習和復習中，畢竟初三的學(xué)習計劃還沒(méi)有結束，不少知識點(diǎn)還沒(méi)有學(xué)完，而今后學(xué)生也不可避免地將面臨不少重要的考試。

　　病癥3：家、校信息不對稱(chēng)

　　開(kāi)方：“補”溝通，共同為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習方法

　　重點(diǎn)中學(xué)初三班主任老師認為，需要“進(jìn)補”的是家、校的溝通。保持暢通的家校溝通可以讓雙方都及時(shí)了解學(xué)生的近況，并及時(shí)督促學(xué)生的學(xué)習和生活。她建議家長(cháng)和老師，可以不定時(shí)地通電話(huà)或將想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在孩子的備忘錄上。在期中考后，學(xué)校、家長(cháng)和學(xué)生三方應進(jìn)行一次溝通。這樣可更快地找出每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題，為孩子樹(shù)立信心，確定目標。同時(shí)，家長(cháng)和老師在征求學(xué)生意見(jiàn)之后，也可共同為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習方法。通過(guò)良好的家�；�動(dòng)，能更好地為學(xué)生的將來(lái)添磚加瓦。

　　在談到如何進(jìn)行考后“進(jìn)補”時(shí)，她表示在每門(mén)學(xué)科的老師分析完試卷后，學(xué)生對于自己的得失已十分了解，學(xué)生可適當地將自己的感受寫(xiě)下來(lái)，作為今后努力方向的參考。例如語(yǔ)文的學(xué)習，失分的主因是由于積累不夠還是學(xué)習態(tài)度不端正;數學(xué)的問(wèn)題是基礎知識掌握的不牢固還是一些計算上的粗心;英語(yǔ)的問(wèn)題是單詞掌握得不熟練還是理解上的問(wèn)題;對理化合卷這樣的考試形式習慣了沒(méi)有。這些問(wèn)題在寫(xiě)下后更能幫助學(xué)生盡快改進(jìn)。對于一些信心不足或是存在心理問(wèn)題的學(xué)生，焦老師建議可先找心理老師解決問(wèn)題。這樣學(xué)生能感受到整個(gè)大環(huán)境都是希望自己學(xué)習進(jìn)步的，他的信心就更足了。

　　[特別關(guān)注]

　　現階段成績(jì)可作為“定位”的依據嗎?

　　不少家長(cháng)急于將孩子第一次期中考成績(jì)與中考各類(lèi)學(xué)校錄取分數相比較，因此憂(yōu)心忡忡，擔心孩子考不上好學(xué)校。對此，老師表示家長(cháng)們大可不必如此緊張，這次的期中考試分數遠遠不能和中考的分數相提并論，因為學(xué)生們經(jīng)過(guò)之后幾個(gè)月的努力學(xué)習，成績(jì)能進(jìn)步得更快。所以家長(cháng)不必緊張，更不應該將這種緊張的情緒帶給孩子，造成他們的心理壓力。

　　關(guān)于推薦自主招生：現在是增添砝碼階段

　　不少受訪(fǎng)老師都表示目前考慮或是準備“推薦自主招生”都來(lái)得太早。學(xué)生在這個(gè)階段仍應集中精力在提高學(xué)習成績(jì)上，不要太關(guān)注自己是否能得到“推薦”名額，同時(shí)家長(cháng)也不要抱有類(lèi)似心態(tài)，急著(zhù)詢(xún)問(wèn)孩子這些情況，以免給孩子增加負擔。

　　老師表示大部分學(xué)校的“推薦”工作將會(huì )在春節前后開(kāi)始進(jìn)行。所以學(xué)生現在的主要任務(wù)還是學(xué)習，不要將太多的精力放在擔心名額分配上。無(wú)論如何，“推薦”的主要前提還是成績(jì)優(yōu)秀。當然對于一些有志于得到推薦機會(huì )的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以關(guān)注之后幾個(gè)重要的時(shí)間節點(diǎn)，例如之后幾次重要的數學(xué)或物理競賽。如果在競賽中獲得名次，將為你增添不少的砝碼。

　　“推薦”主要還是看學(xué)生的成績(jì)和一些競賽的名次。而這些關(guān)鍵的成績(jì)都要到春節以后才能體現，所以現在不需要過(guò)于考慮或是擔心。根據以往的經(jīng)驗有些學(xué)生在三、四月份開(kāi)始準備自薦的材料，也不遲。

　　一位實(shí)驗性示范高中招生負責人表示，希望得到“推薦”的學(xué)生首先必須明確：每個(gè)學(xué)校的基本要求都是相似的，即學(xué)生必須具備全面的綜合素質(zhì)和良好的學(xué)業(yè)水平。而且在這一階段各門(mén)學(xué)科還有新的知識點(diǎn)，因此學(xué)生的注意力還應集中在學(xué)業(yè)上。初三是對整個(gè)初中階段學(xué)業(yè)的整理和鞏固，對學(xué)生來(lái)說(shuō)最為重要的還是對知識的掌握，切忌本末倒置。其次，學(xué)生和家長(cháng)可先了解相關(guān)的中招政策，避免在今后填報“推薦自主招生”學(xué)校時(shí)浪費名額。最后，學(xué)生也應了解自身，準確定位，再結合不同高中的教學(xué)特色來(lái)選擇學(xué)校。不能僅看學(xué)校的名氣，最后進(jìn)入一個(gè)不適合自己的學(xué)校，這是得不償失的。

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