“孩子馬上上初中了，對于未來(lái)的學(xué)習，她顯得很緊張，家長(cháng)該怎么辦”、“聽(tīng)說(shuō)初中作業(yè)很多，該如何應對”……昨日上午，本報“初一入學(xué)熱線(xiàn)”開(kāi)通，武珞路中學(xué)高級教師劉英一分鐘也沒(méi)休息，耐心地解答了初一新生及家長(cháng)的疑惑。她表示，盡管初中學(xué)習與小學(xué)有較大的區別，但絕不可怕，只要學(xué)生注意調整學(xué)習方法和心理，就能順利過(guò)渡，進(jìn)入初中學(xué)習的“快車(chē)道”。
學(xué)習篇
了解初中學(xué)習特點(diǎn)
1、初中學(xué)習與小學(xué)相比，有何不同？
答：第一是課業(yè)負擔重了。小學(xué)時(shí)只有兩門(mén)主科，即語(yǔ)文和數學(xué)；上了初中，幾乎每門(mén)功課都是主科，因為所有的學(xué)科都是三年后中考的應試學(xué)科。
第二是學(xué)習方式不同。小學(xué)學(xué)習往往是教師講、學(xué)生聽(tīng)，是一種被動(dòng)的學(xué)習。而到了中學(xué)要由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，否則就要掉隊，因為中學(xué)的教學(xué)方法有變化，教師把學(xué)生當作學(xué)習的主體，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，不再是小學(xué)的“多讀、多背、多記、多默寫(xiě)”，而采取多理解、多分析、多思考的方式。這是因為中學(xué)的教材已不是以感性知識為主，而是以抽象的理性知識為主。為此，中學(xué)生要盡快改變學(xué)習方法，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由“要我學(xué)”變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，由死記硬背變?yōu)槔斫庥洃洝?/p>
第三是學(xué)習難度加深、要求高了。如小學(xué)英語(yǔ)只要求學(xué)生會(huì )聽(tīng)會(huì )讀，中學(xué)英語(yǔ)則不光要求會(huì )寫(xiě)、會(huì )背、會(huì )默，而且要求每日進(jìn)行聽(tīng)力訓練；小學(xué)文言文只要求學(xué)生會(huì )“講故事”，而初中則要求字字落實(shí)，句句能理解。
第三，考試、考查變得頻繁。在小學(xué)時(shí)，學(xué)生們一學(xué)期只有一兩次考試。到了初中，考試就變得頻繁，幾乎每一學(xué)科每一單元后，都會(huì )有一次總結性的檢測。這不光是考查學(xué)生的知識掌握情況，對學(xué)生的心理承受能力也是一種考驗。
培優(yōu)要看具體情況
2、聽(tīng)說(shuō)不少學(xué)生小學(xué)時(shí)成績(jì)不錯，但進(jìn)了初中就開(kāi)始下滑，是怎么回事？
答：初中的學(xué)習與小學(xué)有著(zhù)較大的區別，這就要求學(xué)生們調整學(xué)習方法和心態(tài)來(lái)適應。小學(xué)時(shí)學(xué)習的知識淺顯，學(xué)生們大多能掌握，作業(yè)和考試評價(jià)均為優(yōu)秀，但上了初中知識難度加強，如果還是以小學(xué)的學(xué)習方法和心態(tài)來(lái)應對，肯定會(huì )有不適應，成績(jì)下滑就不奇怪了。
及時(shí)調整學(xué)習方法
3、孩子上初中后，是不是一定要給孩子課外“加餐”，買(mǎi)參考資料，報培優(yōu)班？
答：我覺(jué)得還是要根據學(xué)生的實(shí)際情況而定。學(xué)生的學(xué)習情況不一樣，應區別對待。如學(xué)而有余的學(xué)生，可以考慮增加一點(diǎn)課外學(xué)習資料；而剛剛能跟上教師課上進(jìn)度的學(xué)生課外“加碼”肯定不合適，還是應立足于課本，把課本知識弄懂、弄扎實(shí)；另外，如果學(xué)生小學(xué)時(shí)基礎特別差，上初中后明顯跟不上進(jìn)度的，家長(cháng)可考慮給孩子針對性地補習，補長(cháng)“短板”。
4、孩子進(jìn)初中后，各門(mén)學(xué)科該如何學(xué)？
答：一般來(lái)說(shuō)，數學(xué)要保持嚴謹的態(tài)度；語(yǔ)文要多讀、多寫(xiě)、多思考；英語(yǔ)要多記，多背。初中學(xué)習科目比較多，因此一定要注意提高學(xué)習效率。初中學(xué)習不同于小學(xué)，不少小學(xué)生磨蹭著(zhù)也能完成作業(yè)，但初中課業(yè)負擔重，如果再磨蹭，很可能會(huì )影響到正常的休息時(shí)間，時(shí)間久了，就會(huì )形成惡性循環(huán)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習。
建議新生家長(cháng)可介入孩子的習慣培養，對孩子的每門(mén)功課進(jìn)行限時(shí)監督�？傊�，一定要幫孩子摒棄學(xué)習拖拉的壞習慣。
心理篇
新生站到同一起跑線(xiàn)上
5、女兒上小學(xué)時(shí)，不喜歡數學(xué)老師，所以數學(xué)成績(jì)一直上不來(lái)，我很擔心上了初中還是這樣。
答：學(xué)習成績(jì)好壞，有多方面原因。學(xué)生不喜歡學(xué)科老師，固然會(huì )影響這門(mén)功課的學(xué)習。家長(cháng)也應主動(dòng)幫助學(xué)生來(lái)調整。告訴孩子：上初中后，所有的教師都是新的，在學(xué)習的過(guò)程中，不是教師來(lái)適應你，而是你來(lái)適應老師，接受每一科教師，才是對自己學(xué)習負責的態(tài)度。
家長(cháng)要發(fā)揮好“橋梁”的作用，如果孩子不善于交流，或有些問(wèn)題不便向老師提出，家長(cháng)可從中幫助孩子來(lái)轉達，總之要盡可能協(xié)調學(xué)生和教師之間的關(guān)系。
6、孩子“小升初”搖號失利，只能上一所普通初中，現在她很沮喪，家長(cháng)該怎么辦？
答：每所學(xué)校都有成績(jì)優(yōu)秀和成績(jì)不佳的學(xué)生，每年中考時(shí)，考入重點(diǎn)示范高中的學(xué)生中，有來(lái)自?xún)?yōu)質(zhì)初中的，也不乏普通初中的。這說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習成績(jì)好壞，環(huán)境是次要的，關(guān)鍵還是在自身�，F在學(xué)生要做的就是調整好心態(tài)，進(jìn)行積極的心理暗示，告訴自己：“是金子，到哪里都會(huì )發(fā)光的”。同時(shí)調整自己的學(xué)習方法，積極主動(dòng)地去學(xué)習，一步一個(gè)腳印地向前走，成就感會(huì )很快驅散這種沮喪情緒。
7、不少同事告訴我，小孩上了初中就不愛(ài)和父母說(shuō)話(huà)了，該如何避免這一現象？
答：從現實(shí)來(lái)看，初中生到了初一下學(xué)期、初二時(shí)會(huì )出現青春期叛逆，不愿與父母交流，令不少家長(cháng)甚為苦惱。建議初中新生家長(cháng)“防患于未然”：進(jìn)入初中后，就要積極地與孩子交流，找些孩子感興趣的話(huà)題，如校園里的新鮮事、小學(xué)同學(xué)的現狀，總之要讓孩子愿意與家長(cháng)交流，這樣的交流每天都不能間斷。盡管這樣會(huì )讓家長(cháng)覺(jué)得有點(diǎn)辛苦，但是是值得的。
8、女兒馬上要上初中了，班上強手如林。想到優(yōu)秀的女兒可能因此變得平庸，我心里有些不能接受。
答：進(jìn)入初中后，所有的學(xué)生都站到同一起跑線(xiàn)上。小學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，未必初中就優(yōu)秀，小學(xué)成績(jì)不佳，未必初中就落后。進(jìn)入初中，小學(xué)成績(jì)成為了歷史，這時(shí)拼的是踏實(shí)、勤奮，只要沉得下去，平庸的學(xué)生一樣能脫穎而出變得優(yōu)秀。對于家長(cháng)而言，除了對孩子適當鼓勵外，還是應抱平常心，看重孩子努力的過(guò)程，而不是只盯著(zhù)孩子的成績(jì)。
歡迎使用手機、平板等移動(dòng)設備訪(fǎng)問(wèn)中考網(wǎng)，2023中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
