昨天，滬上參加中招推薦、自薦錄取的學(xué)校陸續舉行面試。記者發(fā)現，很多學(xué)校都采取小組討論的方式，考察學(xué)生的思辨力，激發(fā)學(xué)生的想象。而考場(chǎng)外，則對送考家長(cháng)進(jìn)行心理疏導。

　　進(jìn)入初三后，很多學(xué)生和家長(cháng)都忙著(zhù)為孩子選擇高中。“你究竟喜歡什么樣的學(xué)校？你心目中的學(xué)校是什么樣的？”昨天下午，參加建平中學(xué)推薦和自薦的學(xué)生參加了一場(chǎng)小組討論。10位學(xué)生圍著(zhù)桌子熱烈討論：我理想中的學(xué)校就是一個(gè)冰箱，幫我儲存各種夢(mèng)想；我沒(méi)什么競賽獎項，也能參加面試，學(xué)校就是給我力量和自信的地方……討論結束后，南匯區考生張倩有點(diǎn)不開(kāi)心：“面試時(shí)，同學(xué)們都爭著(zhù)發(fā)言，我不太喜歡搶。30分鐘討論環(huán)節中只發(fā)言?xún)纱�，不知道是否�?huì )影響成績(jì)？”

　　建平中學(xué)領(lǐng)導介紹，今年面試話(huà)題可以引導學(xué)生冷靜思考，一些學(xué)生的理想也可能成為建平中學(xué)的未來(lái)。無(wú)領(lǐng)導小組討論方式主要考察學(xué)生的談吐和邏輯思維能力，看學(xué)生是否具有辯證思維能力�？脊僭u審時(shí)，不注重考生說(shuō)了多少話(huà)，關(guān)鍵考察學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)是否有條理，以及考慮問(wèn)題的思維方式。

　　孩子在教學(xué)樓面試，在外等候的家長(cháng)也心急如焚。很多家長(cháng)將建平中學(xué)領(lǐng)導團團圍住。領(lǐng)導自信地告訴家長(cháng)：“今年參加面試的學(xué)生都是最優(yōu)秀的，萬(wàn)一今天發(fā)揮失常，沒(méi)有獲得預錄取資格，90%的學(xué)生也能通過(guò)中考考進(jìn)學(xué)校”；“我們很多優(yōu)秀的學(xué)生都是中考考進(jìn)來(lái)的，并不是‘推薦生’、‘自薦生’，孩子認真參加一次中考，對他成長(cháng)非常有利。”一些家長(cháng)也附和：“有了這種體驗和經(jīng)歷，將來(lái)孩子參加大學(xué)自主招生就不會(huì )緊張了。”

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