四、燒炭工和紳士

亞米契斯

(1) 諾比斯的父親是當地有錢(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著(zhù)濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著(zhù)倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐!”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告訴了父親。

(2)午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著(zhù)孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著(zhù)。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣，他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問(wèn)是怎么回事。

(3)“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐!’”老師回答。

(4)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢(xún)問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話(huà)了嗎?”諾比斯站在教室中間，當著(zhù)倍梯的面，低著(zhù)頭不言不語(yǔ)。父親緊緊抓著(zhù)兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：“快道聲對不起。”

(5)燒炭工以和事老的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧。”

(6)可紳士不理睬他，依然諄諄勸導兒子說(shuō)：“照我的話(huà)這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手，那將是非常榮幸的!’”

(7)燒炭工做了個(gè)果斷的手勢，好像在說(shuō)：“我不愿意。”紳士不聽(tīng)他的話(huà)，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續續地說(shuō)：“我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話(huà)，侮辱了——你的——父親，請——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的!”

(8)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著(zhù)。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì )，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。

(9)“老師，請您幫個(gè)忙，讓他倆坐在一起好嗎?”紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后，諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。

(10)燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著(zhù)靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后，來(lái)到課桌前，帶著(zhù)愛(ài)憐和歉意的表情端詳著(zhù)諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下，似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著(zhù)慢慢的步子走開(kāi)了。

(11)“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”(選自《愛(ài)的教育》，略有改動(dòng))

1.請你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要情節。(30字左右)

2.選擇下列句子中的一句，結合上下文,品析加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的含義，指出其表達效果。

(1)諾比斯的父親聽(tīng)后，皺皺眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅。

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(2)紳士向燒炭工伸過(guò)手，燒炭工用力緊握著(zhù)。

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3.第(10)段中說(shuō)“(燒炭工)仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請揣摩燒炭工當時(shí)的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。(50字左右)

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4.結合全文，分析文中紳士的形象。

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5.小說(shuō)的結尾，老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了!”你認為“精彩”在哪里?

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答案：

1．紳士的兒子（諾比斯）羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。

2.（1）“皺皺眉頭”，說(shuō)明心事大，難處理。這里，包含了多層意思：既有為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也有為自己沒(méi)能教育好兒子感到的羞愧，同時(shí)還有為妥善處理好這件事而產(chǎn)生的擔憂(yōu)。（答出兩點(diǎn)即可）

（2）一方面，“用力”一詞寫(xiě)出了燒炭工對這位紳士教子有方的感動(dòng)；另一方面，也表達了對紳士沒(méi)有貧賤觀(guān)念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）

3．示例（1）：孩子，對不起，我難為你了。你知錯能改，好可愛(ài)。

示例（2）：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動(dòng)。孩子，委屈你了！

（能扣住“愛(ài)憐”和“歉意”寫(xiě)）

4．他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

5．教育學(xué)生不能嫌貧愛(ài)富；做了錯事，要敢于承認并主動(dòng)道歉；從人格上說(shuō)，人人都是平等的。（寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

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