唉，別人都說(shuō)女孩子小學(xué)時(shí)成績(jì)好，到了初中就不行了，你說(shuō)是不是這樣？我們家孩子小學(xué)的時(shí)候成績(jì)這么好，怎么一到初中成績(jì)就越來(lái)越差了呢？怎么努力都不行，是不是女生就是不如男生聰明呢？

　　這是某天我收到的一個(gè)家長(cháng)的發(fā)給我的信息，字里行間明顯能感受到家長(cháng)的焦慮。而我對這個(gè)孩子的基本情況也有一定的了解。

　　孩子，小學(xué)成績(jì)優(yōu)異，班級排名一直是數一數二，小升初的考試爭氣地考了全校的第一名，媽媽很是為孩子的學(xué)習成績(jì)自豪。

　　進(jìn)入初中之后，孩子和媽媽本以為可以大顯身手了，但沒(méi)有想到接連受到了打擊。進(jìn)入初中的第一個(gè)月，學(xué)校舉行了第一次的月考，沒(méi)想到孩子的數學(xué)還沒(méi)考到90分，班級排名也不再是數一數二。媽媽雖然也很是驚訝，但還是覺(jué)得孩子剛進(jìn)入初中，可能不太適應。而且老師也說(shuō)孩子聰明，學(xué)習認真努力，慢慢就會(huì )好了。

　　之后的一個(gè)月，孩子更加認真努力了，除了學(xué)校的作業(yè)，又額外買(mǎi)了幾本練習測，每天都要做到十點(diǎn)多才睡覺(jué)，第二天還要早起背誦英語(yǔ)單詞。

　　孩子和媽媽不明白，為什么孩子像小學(xué)一樣這么努力學(xué)習成績(jì)反倒沒(méi)有進(jìn)步。

　　媽媽在家長(cháng)會(huì )上找到了孩子的數學(xué)老師，想問(wèn)下怎么辦。孩子的數學(xué)老師說(shuō)，很是正常嘛，女生本來(lái)理科就不如男生，理科思維差。

　　雨天玻璃窗里的女孩

　　女生真的理科思維差么？

　　這種說(shuō)法到底對不對呢？給大家一個(gè)數據就能明白。

　　據統計，女生占全部錄取學(xué)生的比例，1999年為40%，2007年達到53%，2013年則達到55%。從高校攻讀各學(xué)位的女生人數上，除了女博士生僅占36.93%不足半數，女碩士占51.65%，女性本專(zhuān)科生占52.12%。而且每年的理科中高考狀元，女生也是比比皆是。

　　既然如此，為什么上了初中后，孩子那么努力，但理科成績(jì)依然下降呢？咱們一起分析一下，孩子并不是僅僅是數學(xué)成績(jì)下降了，除了英語(yǔ)外，其他學(xué)科的成績(jì)都沒(méi)有達到期望，所以說(shuō)，孩子的情況屬于“入學(xué)適應不良”中的“學(xué)習適應不良”。

　　如果說(shuō)從幼兒園到小學(xué)，孩子需要完成從“游戲學(xué)習”到“知識學(xué)習”的轉變，那么從小學(xué)到初中，孩子的學(xué)習就需要完成從“形象學(xué)習”到“抽象學(xué)習”的轉變。?

　　學(xué)科更多、更細，專(zhuān)業(yè)性更強，作業(yè)量加大。教師的教學(xué)速度變快，對學(xué)生的關(guān)注減少，不再像小學(xué)一樣事無(wú)巨細都耐心指導，而是需要孩子自己去思考、歸納。

　　如果孩子不能夠及時(shí)改變學(xué)習策略和學(xué)習方法，仍然按照小學(xué)時(shí)“只要功夫深，鐵棒磨成針”的學(xué)習策略來(lái)學(xué)習，初中學(xué)習成績(jì)的下降幾乎是必然的。

　　在面臨學(xué)習下降的時(shí)候，很多成績(jì)優(yōu)秀的孩子會(huì )不知所措。如果這時(shí)候家長(cháng)和老師也不能提供有效的幫助，而僅僅要求孩子“端正學(xué)習態(tài)度”、“要努力”，孩子就可能在一次次無(wú)效的努力中，失去對學(xué)習的信心，最終放棄學(xué)習。

　　初中班主任們都會(huì )發(fā)現“初一下現象”，初一上學(xué)期乖巧聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假，像變了一個(gè)人似的，班級紀律變差，作業(yè)不交，上課走神，學(xué)習拖沓。這就是因為孩子在初一上學(xué)期一次次的失敗中慢慢磨損了學(xué)習的信心，最終在期末考試的殘酷真相面前，繳械投降，放棄了提高學(xué)習成績(jì)的期待。

　　因此，初一新生第一個(gè)月的入學(xué)適應，特別是學(xué)習適應問(wèn)題非常重要。

　　那么我們要怎么幫助孩子呢？?

　　筆

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